„Trebuie să te educi în curaj moral mai mult ca niciodată”

Gema Salgado

El și-a dedicat o mare parte din cariera sa profesională dezvoltării unei teorii a inteligenței care începe de la neurologie și psihologie și se termină în etică.

Este unul dintre cei mai citiți și admirați gânditori din țara noastră. Filozof și scriitor , își combină studiile de cercetare cu munca ca profesor de filosofie la o școală secundară.

José Antonio Marina susține că funcția principală a inteligenței nu este să cunoască, ci să obțină fericirea și demnitatea , lucru pe care îl apără în numeroasele sale lucrări. Fricile și învățarea curajului (Ariel), aparținând UP Library (Parent University) , completează studiul amplu pe care l-a realizat pe această temă pentru lumea adultă în Anatomia fricii (Anagrama).

Această Universitate a Părinților este cel mai ambițios proiect educațional al lui José Antonio Marina, conceput pentru a însoți părinții și profesorii în predarea copiilor și studenților lor.

Interviu cu José Antonio Marina

Ce putem face pentru a ne ajuta copiii să-și depășească fricile?
Astăzi avem mari cunoștințe despre cum să prevenim copilul să învețe frici și cum să realizeze, dacă le-a învățat, că le poate gestiona într-un mod convenabil pentru el. În general, modul în care sunt discutate problemele, conflictele și temerile din familie influențează natura înfricoșătoare sau riscantă a copilului. Există o vulnerabilitate și o teamă mai mari atunci când părinții pictează lumea ca fiind periculoasă și exagerează eforturile de a-și proteja copiii. Îi putem explica copilului cât sunt temerile nejustificate, să-l ajutăm când le simte, să-l învățăm să se relaxeze, să-i arătăm că îi înțelegem disconfortul și să ne imaginăm rezolvarea posibilă a ceea ce îl îngrijorează, dar, în plus, propun să favorizăm punctele forte interne pentru a depăși acele temeri, cum să crești încrederea în sine,învață-l să fie proactiv în fața fricii sau să cultive o atitudine optimistă.

Și ce putem face noi adulții pentru a ne învinge monștrii?
La adulți, trebuie să știm să facem distincția între temerile reale, cu care singura soluție este să încercăm să eliminăm pericolul și temerile exagerate, pe care nu le vedem în măsura lor adecvată sau pe care ne simțim incapabili să le înfruntăm. Pot fi nișe patologice la oamenii normali: frica de a zbura, de lifturi, de a vorbi în public, de păianjeni … Sau mai subtilă, care este cazul anxietății generalizate: nu știu de ce mi-e frică, dar mă trezesc cu un sentiment de angoasă și din moment ce nu am niciun pericol să lupt împotriva sunt la mila lor.

Copiii sunt mai vulnerabili și mai temători atunci când părinții pictează lumea ca fiind periculoasă și sunt excesiv de protectori.

Și fobia socială … Fobia socială
este una dintre cele mai importante temeri. Teama de evaluare, de ceea ce vor crede despre mine; a dezamăgi … Apoi există atacuri de panică și tulburări de stres post-traumatic sau tulburări obsesiv-compulsive: persoana intră într-o stare de angoasă dacă ritualurile nu sunt efectuate de un anumit număr de ori. Sunt foarte bine tipificate și există terapii eficiente.

Cercetează de ce apar principalele temeri de mulți ani. Care este cel mai important lucru pe care l-a învățat această meserie?
M-a interesat rolul emoțiilor în viața oamenilor și relația lor cu inteligența și, când am început să studiez labirintul sentimental, în psihologie nu se știa încă foarte bine ce sunt emoțiile: un atac asupra rațiunii, un comportament foarte subiectiv … Behaviorismul, atunci la modă, nu s-a concentrat pe ceea ce s-a întâmplat în interiorul individului, ci pe comportamentul lor. Mai târziu, odată cu cartea lui Daniel Goleman, educația emoțională a început să devină populară, iar teama, curios, a fost unul dintre subiectele care au început să fie studiate mai bine, în special din mecanismele neurologice.

Astăzi știm foarte bine ce este frica, care este rolul ei în viață, de ce devine atât de mare la ființele umane … de vreme ce ne temem nu numai de lucrurile reale, ci și de cele imaginare.

Toate animalele se tem și fiecare specie alege un mod de a răspunde amenințării. Există animale care fug, alții atacă, alții se prefac că sunt morți și sunt cele care adoptă comportamente supuse. Ființa umană recurge la toate, dar, în plus, a inventat o nouă formulă, care este curajul: „Recunosc că mi-e teamă, dar voi depăși acel sentiment”.

Este curajul purtat în gene sau este dobândit?
Curajul este învățat, deși este adevărat că unii copii se nasc cu un temperament mai vulnerabil decât alții și cu tendința de a învăța temerile mai repede. Pentru a ajuta acești copii, în primii doi sau trei ani trebuie să încercăm să-i facem mai puțin vulnerabili cu ajutorul curajului, care este un mod de a face față fricii.

Se întâmplă societății noastre ca acei copii cei mai vulnerabili?
Exact. Cu ocazia crizei economice, care în Statele Unite a fost interpretată ca un eșec al valorilor morale aplicate economiei, au început să apară cărți despre curajul moral. S-a recunoscut că cei care ne-au pus în această situație fuseseră ticăloși, dar nimeni nu îndrăznea să spună nimic pentru că toată lumea se temea. Într-adevăr, una dintre manifestările demoralizării este că lașitatea morală crește foarte mult; credeți că treaba nu merge cu una și lăsați soluțiile în mâinile altora. Asta ne-a transformat într-un fel de societate colaboratoristă, supusă și, în schimb, aceste tipuri de cărți au început să apară, înțelegând că trebuie să educăm în curaj moral mai mult ca oricând, o prelungire a curajului unei vieți.

Pot copiii curajoși cu o bună stimă de sine să favorizeze societăți mai libere și mai creative?
Curajul este necesar pentru ca inteligența să acționeze. În acest moment ne confruntăm cu un nou concept de inteligență a cărui funcție principală nu este de a cunoaște, ci de a direcționa bine comportamentul și pentru aceasta trebuie să știm cum să gestionăm emoțiile și să dezvoltăm anumite virtuți ale acțiunii. Una este încrederea în sine; alta, curaj; alta, capacitatea de a rezista la efort; altul, tolerează frustrarea. Toate fac parte din inteligență, deoarece dacă nu le avem, nu vom putea să ne orientăm bine comportamentul.

Cu reduceri în educație, cum putem încuraja și motiva învățarea copiilor noștri?
Există un mesaj în care mă străduiesc să ajung la public, astfel încât să știe ce pot cere. Cu reducerile pe care le avem acum, este foarte dificil să avem un sistem educațional bun, dar cu bugetul de dinainte, care se ridica la aproximativ 5% din PIB, am fost blocați în mediocritate, când am fi putut avea un sistem educațional performant. Problema nu este doar o chestiune de bani. Deci, trebuie să faceți două lucruri: mai întâi, vedeți dacă ridicăm bugetul; și în al doilea rând, să vedem dacă știm cum să ieșim din mediocritate și asta trebuie să fie munca echipelor de conducere ale centrelor și calitatea personalului didactic.

Motivația în predare trece prin legarea oricărei materii care este predată cu dorințele de bază ale copiilor.

Și motivația?
Motivația în predare trece prin legarea oricărei materii care este predată în școli cu dorințele de bază pe care le au băieții și fetele, care sunt în principal trei: să se distreze bine, să obțină recunoaștere socială sau emoțională și să aibă un sentiment de progres. Ar fi, de exemplu, legarea ecuațiilor de gradul al doilea cu una dintre aceste trei dorințe.

Sistemul educațional favorizează noile tehnologii, dar modelul se bazează încă pe cunoștințe enciclopedice. Ești de acord?
Noile tehnologii produc un nou miraj în educație, care este să gândim: „De ce voi învăța ceva dacă îl găsesc cu ușurință pe internet?” Este o greșeală, desigur, pentru că un măgar pe Internet este încă un măgar. Trebuie să instruim oamenii să profite de ceea ce este pe web și să-l îmbunătățim. Noile tehnologii sunt folosite la școală ca instrument de căutare a informațiilor, atunci când enciclopediile făceau deja acest lucru. La școală avem o problemă: elevii nu învață cu aceeași viteză. Dar cu ajutorul computerelor este posibil să se adapteze programele la viteza fiecăruia, astfel încât nici cel mai rapid, nici cel mai lent să se deconecteze. Asta înseamnă să ai un profesor care știe care este noul său rol, care știe să se descurce.Idealul ar fi să aplicăm tehnologiile în cadrul aceluiași proces de învățare, iar acest lucru este încă în plină desfășurare.