Cum va afecta în mod emoțional revenirea la școală după închidere?

Ramón Soler. Psiholog

După câteva luni fără a merge fizic la școală, este de așteptat ca în septembrie toți copiii să se întoarcă în sălile de clasă. Cum va fi această întoarcere la școală? Cum îi va afecta copiilor emoțional?

În aceste zile, guvernul și comunitățile autonome dezbat cum va fi școala normală din septembrie . Deși, la început, a fost luată în considerare posibilitatea de a urma un sistem mixt, față în față / online, se vorbește din ce în ce mai mult despre toți elevii care se întorc la cursurile față în față. Reduceți raportul, separați copiii în ture, amenajați noi săli de clasă în spații comune, timpul de recreere pentru clase separate etc. Există multe propuneri pentru această nouă realitate școlară care va începe în septembrie.

După câteva luni de închisoare și o vară în care măsurile igienice și distanțarea socială vor da tonul, cum poate aceasta revenire în clasă să afecteze copiii, la nivel emoțional? Ce măsuri pot fi luate pentru a-i ajuta să facă o tranziție sănătoasă către noua lor realitate?

Stare emoțională delicată

După câteva luni de detenție, situația emoțională a copiilor este deosebit de delicată. Dacă la aceasta adăugăm stresul suplimentar al măsurilor speciale de precauție pe care trebuie să le menținem și măsurile de protecție care trebuie urmate la școală, este de înțeles că mulți copii se întorc la școală cufundați într-un amestec de emoții care este foarte greu de asimilat.

La întoarcerea în clasă, diferite realități emoționale vor apărea marcate de caracteristicile speciale ale fiecărui copil. Unii pot prezenta unul, mai multe sau niciun focar de îngrijorare. Desigur, nu toți copiii vor avea dificultăți, capacitatea de adaptare și reziliență a fiecăruia își va marca propria aclimatizare la școală.

Unele dintre circumstanțele care pot crea suferință emoțională la copii pot fi:

• Teama de contagiune. De câteva luni, au auzit că ieșirea în afară sau întâlnirea în spații închise cu mulți oameni crește riscul de contagiune. Este normal ca mulți elevi să experimenteze frica la ideea de a se întoarce la școală.
• Nu vreau să mă întorc. Cei care au avut deja un timp greu la școală înainte de internare, fie din cauza agresiunii, fie din cauza plictisirii în clasă, au dovedit beneficiile educației la distanță. Vor trăi septembrie ca o întoarcere în iad, la tot ceea ce se tem și / sau urăsc.
• Dificultăți în menținerea distanței sociale. Cei care simt iluzia de a-și revedea colegii vor da peste zidul tuturor măsurilor de prevenire (distanță socială sau măști).

Vor fi alături de prietenii lor, dar nu vor putea împărtăși sau juca la fel ca înainte.

• Tensiune. Cei mici nu au înțelegerea sau stăpânirea de sine pentru a-și păstra distanța și vor veni să se joace cu prietenii lor, ca înainte. Există pericolul ca profesorii de educație timpurie, având în vedere responsabilitatea lor enormă pentru o posibilă contagiune, să-și arate mai multe directive și acest lucru va genera mai multă tensiune și represiune în sălile de clasă.
• Detaşare. Ca și în restul situațiilor zilnice, relația dintre profesori și copii va fi la distanță. Această separare fizică va complica munca îngrijitorilor de a participa și de a-i însoți emoțional pe cei mici atunci când au nevoie. Cu copiii separați de măști, spațiul dintre ei și profesor mult mai departe, mediul în clasă poate fi mult mai rece și mai îndepărtat decât era înainte. Menținerea acestei situații de lipsă de contact social timp de atât de multe ore pe zi poate ajunge să afecteze unii copii.

Ce trebuie făcut pentru a atenua impactul emoțional asupra copiilor

În această nouă situație școlară, atenția emoțională către elevi trebuie să devină cea mai mare prioritate pentru profesori și îngrijitori. Cu cât elevii sunt mai tineri, cu atât vor fi mai sârguincioși profesorii lor. În aceste zile în care se pregătesc programele pentru noul curs, ar fi interesant pentru toate centrele să pună în aplicare măsuri pentru îngrijirea și protecția sănătății emoționale a fetelor și băieților. Unele pot fi următoarele:

• Promovați jocuri și activități distractive și interactive

Deși este necesar să se mențină o distanță de siguranță, este întotdeauna posibil să se organizeze în grupuri mici (la clasă sau la recreere ) jocuri distractive, creative, care sunt distractive pentru copii și care îi fac să se simtă, în ciuda spațiului de separare, contact cu colegii. Este important ca aceste jocuri să fie cooperante, nu competitive.

Vrem să creăm un mediu bun în rândul copiilor. De exemplu, un joc poate fi, creați-vă propria poveste sau poveste. La rândul său, fiecare copil adaugă o frază la poveste, cu cât mai nebun și absurd cu atât mai bine.

• Profitați de spațiile deschise

Ori de câte ori este posibil, este important ca copiii să părăsească clasa și să se bucure de spații libere. Multe subiecte pot fi explicate și practicate în aer liber. Profesorii, care se confruntă cu această nouă situație, își pot folosi creativitatea pentru a-și adapta subiectul la noua situație.

• Promovează învățăturile artistice în libertate

Arta eliberează emoții, tensiuni și experiențe prinse în noi. Fără standarde academice, fără reguli, putem oferi copiilor hârtii goale și materiale pentru desen sau modelare. Aceste creații trebuie să fie gratuite, fără cărți, fără modele, fără goluri de umplut, care îi ajută pe copii să își obțină toate emoțiile acumulate.