Școli unde poți învăța jucând, în ritmul tău

Cristina Romero

De ce au nevoie cu adevărat copiii? Un loc de joacă, de a fi ei înșiși, de a învăța în ritmul lor. Școli adaptate copiilor, nu sistemului nostru social

Ce se întâmplă dacă nu copiii trebuie să meargă la școală? Ce se întâmplă dacă acest sistem socio-economic are nevoie de școală pentru a-și continua funcționarea, fără să se schimbe nimic? Ce se întâmplă dacă este sistemul care are nevoie ca copiii să învețe să fie adulți care respectă ordinele, care ignoră ceea ce contează cu adevărat pentru ei?

Școlile creează copii pasivi

Copii departe de ei înșiși, capabili să stea ore în șir, deconectați de corpul lor, de sentimentele lor, de ideile lor, de copii care vor deveni adulți ca noi.

Adulții capabili să renunțe la timpul lor în schimbul banilor sau în schimbul promisiunilor unui viitor mai bun. Ce se întâmplă dacă lumea pe care am creat-o avea nevoie de școală pentru a adapta copiii la un sistem contrar naturii lor? Dar ai nevoie și de ea, astfel încât mamele și tații tăi să continue să producă (și să consume) și să se alăture în curând marelui rotor pe care l-ai proiectat.

Din acest motiv, programul școlilor convenționale se face în funcție de nevoile lumii muncii. Copiii lucrează ore lungi care le permit părinților să lucreze.

Copiii trebuie să crească înconjurați de alți copii și adulți care îi iubesc

Și este adevărat că copiii au nevoi de învățare și de satisfacție cu alți copii și adulți. Dar dacă au nevoie de ei pentru a putea crește într-o comunitate de adulți și copii de vârste diferite, care îi iubesc și le iau în considerare nevoile? Nu mergem la școală ca cea pe care o cunoaștem … În școlile tradiționale, cu toate intențiile bune, avem grijă de zi cu zi a copiilor, astfel încât să învețe foarte mult, astfel încât să aibă „o educație bună”.

Nu știm că, dacă nu le oferim timp liber, îi distragem atenția și ne îndepărtăm de propriul lor program de învățare internă. Și că îi obișnuim să fie ființe pasive care așteaptă să fie distrate, ocupate și dirijate din exterior, în loc să mențină conexiunea cu ascultarea lor internă.

Urmează impusul propriei tale pasiuni

Fiecare are propriul său program de învățare intern, valoros, unic, viu, legitim , care trebuie protejat și mai presus de toate însoțit. Ce se întâmplă dacă suntem atât de ocupați și preocupați de propriile noastre obiective și proiecte pentru copii încât să le permitem și să concepem existența lor? Sau că dorințele sau preocupările tale sunt mai potrivite decât cele pe care ți le putem propune …?

Suntem atât de ocupați cu obiectivele noastre pentru copii încât le uităm pe ale lor

Când, respectându-și propria voce interioară , un copil are nevoie să știe ceva, abordează acea experiență cu întreaga sa ființă. Și să nu ne facem griji dacă mergeți mai mult sau mai puțin departe în cercetarea dvs. pe orice subiect. Când vine timpul, cu focul motivației interne, el absoarbe ceea ce este necesar din acea experiență până când este mulțumit.

Iar conexiunile neuronale pe care le faceți din propria motivație vor fi mai bogate, mai durabile și accesibile în viitor, spre deosebire de conexiunile lipsite de pasiune pe care dorim să le producem cu forța în studenții noștri obosiți, plictisiți și nemotivați.

Libertatea este strâns legată de ascultarea propriei inimi. Absența lui, să o neglijeze

Un copil care este întotdeauna ghidat în ceea ce „i se potrivește” să învețe, își amână propriul program de învățare intern și delegă dezvoltarea potențialului său, propriul său plan de cale, în mâinile adulților. Adulții devin pentru el „cine știe” și au responsabilitatea propriei învățări. Un copil care a fost întotdeauna respectat în libertatea sa de învățare este capabil să asculte dictatele inimii sale. Dar când un copil a fost îndrumat din exterior, învață să-și liniștească inima și să aștepte indicații de la alții.

Teama adultului de a pierde timpul

Această realitate dură, atât de obișnuită, provine din neîncrederea adulților, conform căreia copiii își pierd timpul jucându-se. De parcă jocul nu ar fi un mecanism evolutiv sofisticat, dezvoltat mult timp de specia noastră, care le permite copiilor să elaboreze și să înțeleagă lumea într-un mod simplu și fascinant.

Câte dintre intervențiile noastre educaționale se bazează pe neîncredere sau frică! Spre copii, spre noi, spre viață. Sistemul educațional pe care îl cunoaștem este un model care, în esența sa, nu are încredere în umanitate și în capacitatea sa de învățare. Este un sistem care limitează, modelează, direcționează, întinde și tunde copiii.

Le spunem ce să facă, ce să învețe, dintr-o mare lipsă de respect și încredere, în ei, în umanitate, în viață. Devalorizăm tot potențialul mare pe care îl au în interior pentru a se construi singuri.

Fiecare copil are, dacă ne permite, un mare potențial de a se construi singur

Școlile gratuite s-au născut cu această intenție: să redea copiilor libertatea pierdută. Ei iau în considerare nevoile reale ale fiecărui copil în timpul prezent și nu se petrece timp pregătindu-i ca viitori adulți.

Școală fericită pentru copii

Astfel li se restituie o copilărie care le aparține. Scopul lor sunt copii fericiți, aici și acum, știind că acest lucru este strâns legat și de adulții care vor continua să fie în contact permanent cu ei înșiși și cu ceea ce le aduce cu adevărat fericire.

Locuri care protejează și îngrijesc copilăria ca o etapă valoroasă, în care are sens perfect să petreci timpul jucându-te, mișcându-te liber, mergând desculț, încredându-te în abilitățile tale, dedicându-te să cucerești progresiv, în propriul ritm, noi provocări cu corpul tău sau cu mintea lui, construind, inventând, creând fără modele de copiat sau urmat.

Nu sunt separați de vârstă și se alătură altora din cauza intereselor dumneavoastră. Ființa umană, la fel ca toate mamiferele, este o ființă socială care învață prin imitație, observare și relația sa cu ceilalți și nu numai datorită adultului.

În școlile gratuite, se creează un mediu cultural viu, un habitat bogat în experiențe, materiale și propuneri, de participare gratuită, cu adulți dispuși să însoțească fiecare copil în călătoria sa, în fiecare descoperire a lui și a relației sale cu lumea in jurul tau.

Locuri în care cuvântul tău este binevenit , unde participarea și ascultarea activă sunt planificate. Unde puteți participa la luarea deciziilor care vă afectează prin spații de comunicare, cum ar fi adunările. Locuri în care toți copiii pot pune la îndoială autoritatea arbitrară și lipsită de sens, atât de tipică acestei lumi de mare tensiune în care trăim.

Cele 6 chei ale unei școli diferite

1. Promovează libera circulație

Și legătura cu corpul. Permite fiecărui copil să se simtă și să se simtă pe celălalt din corp și nu numai din mental. Clasele rămân deschise, astfel încât copiii să poată veni și pleca. Jocul liber este respectat. Libertatea de mișcare facilitează conexiunea dintre ambele emisfere, creativitate, memorie și concentrare; de asemenea, învățarea și bunăstarea copiilor.

2. În medii naturale

În mod înțelept, exteriorul este cea mai solicitată clasă, deoarece permite reechilibrarea fizică și energetică. Cu construcții de structuri orizontale, cu acces gratuit la mediul înconjurător cu vegetație, copaci care te invită să le urci, un loc cu nisip cu apă, pământ viu (unde viața continuă), o livadă …

3. Îngrijirea afectivului

Locul profesorului este legat de emoțional. Ne ocupăm de legătura sigură, necondiționată, departe de judecăți, indiferent de vârstă. Încercăm să nu le întrerupem jocul, să le ascultăm sau să ne conectăm cu nevoile lor. Respectăm ceea ce fac și aleg. Păstrăm vii curiozitatea și dorința înnăscută de a învăța, subliniind că el învață și nu adultul care predă. Respectăm ritmurile și nevoile speciale. Însoțim, plasându-ne lângă copil, nu în față, fără a fura învățarea de la el. Ajungem la înălțimea lui, îl privim în ochi, ne oferim corpul, poala.

4. Materialele sunt la egalitate

Ele pot fi manipulate și sunt destinate să faciliteze învățarea autonomă. Ele pot fi utilizate în diferite moduri (fără a le deteriora, desigur) și nu într-un mod prestabilit. Acestea promovează imaginația și creativitatea, nu conserve, pre-gătite, experiențe planificate. Materialele sunt reale, ca un ferăstrău, dacă ceea ce ai nevoie este să tai în realitate.

5. Autoevaluarea nu se bazează pe un test.

Examenele și evaluările nu sunt considerate cel mai bun mod de a însoți învățarea; învățarea nu se bazează pe pedepse, recompense, șantaj sau frică sau dorința de a fi acceptat. În școlile gratuite, învățarea nu este separată de viață sau de bucurie. Și se știe că este strâns legată de starea de spirit a fiecărui copil.

6. Familia este prezentă

Și ușa se deschide, astfel încât să puteți intra și ieși. Sunteți binevenit să vă însoțiți copilul, iar școala are grijă și încurajează această legătură. Dimineața, întâmpinarea este cât se poate de relaxată. În loc să promoveze punctualitatea strictă, oferă relaxare, căldură. Familiile se află pe un teritoriu prietenos și nu ostil, așa cum se întâmplă adesea.

Unele dintre cele mai respectuoase școli

Există din ce în ce mai multe școli gratuite și am selectat câteva exemple:

Escola Liberi (Barcelona)

Școală privată gratuită pentru învățământul primar și în curând pentru învățământul secundar. Protagonistul este copilul, însoțit de educatori respectuoși, și deschis familiei. Aventura învățării este o călătorie interesantă.

Ochiul apei (Alicante)

Mediu educațional pentru copii și tineri între 3 și 18 ani, cu scopul de a crea un mediu relaxat, fără presiuni externe, în care copiii și tinerii să aibă oportunități de a se cunoaște pe ei înșiși și motivațiile lor vitale.

Școala Peñas Blancas (Cartagena)

Școală privată infantilă și primară, formată dintr-o cooperativă familială. Oferă un acompaniament respectuos, bazat pe încredere în capacitatea fiecărui copil și respect pentru autonomia și propria inițiativă.

Școala Alavida (Madrid)

Aceștia însoțesc familiile cu fete și băieți între 3 și 12 ani. Acestea permit dezvoltarea particulară a fiecărui copil, oferind posibilități externe care răspund nevoilor lor interne fără a dori să controleze acest proces.