Pentru o educație ecologică: 9 voci de experți

Manolo Vílchez

Educația ecologică este esențială pentru a face față crizei climatice. Vocile experților ne ghidează să creăm o lume mai primitoare cu copii și tineri.

Când deschideți ușa maiestuoasă care permite intrarea laterală în biserica mănăstirii Santo Domingo, în centrul orașului Pollença - un oraș liniștit mallorcan situat între munți și destul de aproape de mare - știți în prealabil că vă veți scufunda într- un ocean de stimularea abordărilor culturale și sociale ale prezentului și viitorului educației.

Fundació Educació per la Vida, prezidată de Guillem Ferrer, și Encuentro Educació per la Vida pe care o organizează periodic, promovează o educație care nu există încă în școli printr-o rețea de inițiative de avangardă care încearcă să răspundă situației mondiale actuale. Ecologia, spiritualitatea, economia fericirii, libertatea și serviciul către comunitate sunt câteva dintre valorile pe care le promovează.

Inspirația Gretei Thunberg

În acest an, cea de-a XV-a Întâlnire, care a avut loc în octombrie 2022-2023, s-a axat pe educație holistică, criza climatică și activism și a prezentat vorbitori proeminenți locali și internaționali.

Într-un fel, tânăra activistă globală Greta Thunberg a fost prezentă ca un simbol al tineretului în acțiune și al oamenilor care investighează ce cale de parcurs pentru a menține și îmbunătăți viața umană și impactul acesteia asupra pământului și a ocupanților săi.

Oamenii dedicați acestor valori care au participat la întâlnire au reflectat asupra schimbărilor de care are nevoie educația pentru a se îndrepta către o societate durabilă și liberă.

9 caractere pentru schimbarea în școli

Albert Casals. Are 29 de ani și se află într-un scaun cu rotile de la cinci ani. A călătorit în toată lumea fără bani.

După ce a vizitat mai mult de o sută de țări și a observat diversitatea culturală din întreaga lume, este clar că copiii învață ceea ce îi interesează în mod liber, fără a fi închiși într-o clasă.

Din ultima sa carte - Els mons on a mi m'agrada viure (Lumea în care îmi place să trăiesc) (Ed. 62, 2022-2023), el și-a evidențiat interesul de a trăi jucând frumosul joc al vieții, deoarece viața este un joc, și cea mai bună filozofie pentru a o înfrunta, „felicismo”.

Joan Buades. Cercetător și profesor, autorul cărții "Educar, per a qué?" (Luni Llibres, 2022-2023)

Un final fericit? Joan Buades a plasat puternic criza climatică: „Creșterea temperaturilor, creșterea nivelului mării, inundațiile și lipsa disponibilității apei potabile sunt câteva dintre efectele palpabile deja în Mediterana, unde bărcile viitorului vor ajunge împinse pentru schimbările climatice ”.

Pledează pentru alianța profesorilor și a elevilor, astfel încât aceștia să poată trăi, când vor fi mai în vârstă, un final fericit al ceea ce a început.

Marina P. Pascual. Student în biochimie și activist la nodul Fridays for Future din Mallorca

Valoarea care ar trebui promovată în educație, potrivit lui Pascual, este cooperarea în fața concurenței: „Pentru a construi un viitor mai bun trebuie să țesem o rețea de colaborare și cooperare, cu aceasta am realiza o societate mai echitabilă și mai justă”.

Pascual apără empatia în fața indiferenței, deoarece este absolut necesar să înțelegem și să ne conectăm emoțional cu ceea ce presupune această criză ecologică pentru alte ființe de pe planetă.

Pascual mai crede că este necesară o regândire pedagogică: „Nu este suficient să adăugați o disciplină într-un anumit an, trebuie să fie o viziune ecosocială și transversală a întregului curriculum. La ce folosește să ai o disciplină despre schimbările climatice dacă în economie nu învățăm alternative la acest sistem distructiv? "

La fel ca atât de mulți studenți din întreaga lume, Vineri pentru viitor a inspirat-o să se organizeze alături de oameni care au gândit ca ea și să realizeze că schimbarea este posibilă dacă ne unim: „În fața acestei crize sistemice, singuri și de pe canapea nu vom transforma această realitate complexă , este necesară o comunitate care crește progresiv ".

Miquel A. Llauger. Profesor la IES Joan Maria Thomàs de Palma. Membru al colectivului Docents pel Futur

Valorile pe care educația trebuie să le transmită nu sunt diferite, în opinia lui Llauger, de cele proclamate în literatura oficială a diferitelor administrații educaționale: respectul pentru diversitatea umană, grija pentru planetă, justiția, egalitatea …

Potrivit acestuia, problema constă în a da un impuls educației în aceste valori: "În domeniul educației de mediu, trebuie să trecem la un nou cadru, cel de urgență. Și o valoare în care trebuie să insistăm este întotdeauna sensul critic: capacitatea de a pune la îndoială puterea. "

Pentru Llauger, nu este vorba despre crearea „unui subiect nou”, ci despre competența climatică și ecologică cuprinzătoare: că nimeni nu poate termina învățământul secundar fără a avea noțiunile de bază despre ce este schimbarea climatică, de unde provine și ce ar trebui făcut. Sau a amenințărilor grave la adresa biodiversității. Și trebuie abordat din toate subiectele: trebuie să pătrundă în toată acțiunea educațională.

Llauger este membru al Docents pel Futur, o asociație de profesori de toate nivelurile educaționale creată în Insulele Baleare în septembrie 2022-2023 și care își propune să însoțească mobilizarea globală a tinerilor în fața crizei climatice.

„Primul lucru pe care mi-l sugerează mișcarea FFF, spune Llauger, este că este semnul cel mai plin de speranță din vremurile recente. Și apoi sugerează altceva: cerere. Cerința de a fi la înălțimea cererii sale de schimbare radicală necesară pentru a evita cele mai grave consecințe ale unui colaps de mediu pe care le avem deja. "

Sybilla Sorondo. Designer, pionier în Spania al modei durabile și al materialelor organice

„Mi s-a părut interesant ce s-a spus la congres că oamenii care doresc cel mai mult sunt relațiile, căutarea fericirii, dragostea și cât de puțin sau nimic se învață în școală despre ceea ce mai târziu în viață este adesea interesul nostru principal ", spune Sybilla.

Proiectantul, la fel ca Satish, consideră și educația mâinilor foarte importantă , știind să facă lucrurile cu ei, aprecierea meseriilor și a meșteșugurilor: „Implicarea mea în aceste inițiative este mai presus de toate pentru a ajuta la promovarea a ceea ce Satish numește educația capului-inimă și a mâinilor ".

Sybilla crede că tehnicile de soluționare a conflictelor, comunicarea non-violentă, înțelegerea modului în care funcționează mintea noastră, meserii și meserii, regenerarea naturii, biomimicry, sunt necesare pentru această schimbare .

„Toate acestea sunt necesare pentru a înțelege cu adevărat modul în care natura creează și evoluează pentru a fi o specie care nu distruge planeta cu deșeurile și practicile sale și creează culturi regenerative”.

„Bucuria și tristețea” este ceea ce simte pentru mișcarea de tineret împotriva schimbărilor climatice: „În urmă cu 30 de ani, mulți dintre noi am început să ne mobilizăm pentru aceste probleme și se pare că nu am reușit. Astăzi, tinerii trebuie să lupte pentru Dar îmi dă speranța că noile generații se vor trezi și își vor putea pune energia în ceea ce este cu adevărat important și valoros acum. "

Guillem Ferrer. Activist, cofondator al Poc a Poc și președinte al Fundației Educație per la Vida

Ascultă inima înainte ca capul să intervină, propune Ferrer. Haosul climatic, distrugerea naturii sunt, în cele din urmă, distrugerea ființei noastre: „Este nevoie urgentă de o revoluție interioară pentru a transforma paradigma actuală și modul nostru de a ne înțelege pe noi înșine și lumea”.

Ferrer consideră că o nouă etică a educației este deosebit de necesară : holistică, integrală, care se interconectează, aceea, care ne face autonomi și înțelepți și ne învață să iubim: pe noi înșine, pe ceilalți și locul pe care îl locuim. Puneți inteligența în slujba iubirii.

Curajul, creativitatea și inocența tinerilor activiști, susținuți de adulți conștiincioși, reprezintă acum puterea transformatoare, spiritul de luptă pentru a face posibilă schimbarea, potrivit lui Ferrer.

Flipboard

Gustavo Duch. Veterinar, grădinar, poet și coordonator al revistei Soberanía Alimentaria

Generațiile sunt născute și trăiesc acum departe de natură, de viața în cele mai bune condiții, spune Duch, dar în schimb cunoștințele lor academice sunt mari: „Sunt capabili să ne explice perfect ciclul carbonului, dar știți că Deșeurile organice pot fi compost de pe pământ? "

El consideră că este necesar să se lucreze la această reconectare și să se realizeze o reevaluare a culturii țărănești sau rurale, unde sobrietatea, limitele și comunitatea au fost întotdeauna prezente.

Duch ar include agricultura în programa școlară; adică învățând „să ai grijă de pământ”. „Să nu ne imaginăm un subiect de livezi sau culturi”, spune el, „ci ceva mai holistic unde să exercităm valorile menționate mai sus, unde să știm atavistic cum au funcționat alte generații, unde să înțeleagă formele lor de guvernare, relațiile … Și să învețe și să învețe din toate acestea. La fel ca vâslitorii care vâslesc privind înapoi pentru a-și avansa canoe-ul ".

Duch este inspirat de capacitatea de acțiune și mobilizare a mișcării de tineret din întreaga planetă … Deși această capacitate este ceva intrinsec oricărui tânăr. Din acest motiv, spune el, ceea ce îl agită cel mai mult este capacitatea sa de reflecție și privirea în depărtare.

Flipboard

Satish Kumar. Militant pentru pace și gânditor, editor al revistei Resurgence & Ecologist

Dintre cei prezenți, s-a remarcat Satish Kumar, fondatorul Schumacher College, un centru internațional de studii ecologice și pionier în cererea unei educații pentru imaginație, și nu pentru standarde.

„Toți copiii se nasc cu tot ce trebuie să fie. A însoți din școală sentimentul de dragoste și compasiune, ca valori esențiale ale vieții umane, și experimentarea crescândă cu activități propuse și ghidate de la școală, este o obligație care nu poate fi ia mai mult ", a spus Satish.

Gânditorul indo-britanic propune ca băieții și fetele să învețe să cânte, să danseze, să scrie și să recite poezie, să facă lucruri cu mâinile lor și să cultive o grădină, să-și gătească mâncarea și să o servească la masă, acte care „sunt și ele poezie, care încurajează darul divin și material al imaginației. Suntem pământ, aer, foc, apă și suntem, de asemenea, imaginație. "

Satish îi îndeamnă pe activiștii Greta Thunberg și Fridays for Future (FFF), tineri și bătrâni, să folosească puterea iubirii pentru a continua să construiască mișcarea climatică și să nu fie lăsați lăsați de forța fricii: „Puterea dragostea durează. Puterea iubirii convinge și transformă, în timp ce forța fricii provoacă respingere. "

Flipboard

Katherine Weare. Codirector al politicii educaționale pentru Inițiativa UK Mindfulness

În primul rând, profesorii trebuie să învețe să fie prezenți în orice moment, să fie fericiți pentru a dezvolta personalitatea copiilor și compasiunea pentru ființele vii, precum și conștientizarea problemelor legate de sustenabilitate, potrivit Katherine Weare, coautor al cărții Happy Educators Change the World (Kairós, 2022-2023), primul manual de meditație destinat profesorilor și lumii educaționale.

Flipboard