Copilul dvs. nu vrea să meargă la școală (și cu motive întemeiate)

Laura Gutman

Dacă vă întrebați „de ce nu vrea fiul meu să meargă la școală?”, Vă puneți cea mai normală întrebare din lume, dar și întrebarea greșită.

În fiecare casă în care locuiesc copii mici, diminețile pot fi foarte stresante. Se întâmplă doar ca copiii să nu vrea să meargă la școală.

Așadar, permiteți-mi, dragi cititori, să pun o întrebare neplăcută:

De ce îi trimitem, dacă nu vor să plece?

Bănuiesc că răspunsul automat al adulților este: „Pentru că este obligația lor” . Bine. Voi insista cu întrebări incomode:

Cine a stabilit obligația și care este semnificația acestei impuneri?

Să ne oferim libertatea de a gândi liber și fără atâtea prejudecăți, pentru că există o singură realitate: copiii nu vor să meargă , plâng în fiecare dimineață, uneori se îmbolnăvesc pentru a-și atinge scopul, alteori devin copii agresivi sau îndepărtați.

De ce merg copiii la școală?

Propun să încercăm să ne gândim la scopul inițial pe care școala îl avea în primele sale zile.

A început să se masifice în timpul revoluției industriale pentru a răspunde nevoilor fabricilor noi , oferind forță de muncă calificată. În acel moment, era esențial ca copiii să aibă cunoștințe minime de alfabetizare, matematică și cultură generală.

Dar, mai presus de toate, era locul în care erau disciplinați și egalați . Acest lucru este important: la acel moment aptitudinile fiecărui copil au încetat să mai fie relevante, să le standardizeze și astfel - în viitor - să poată răspunde în formate similare cerințelor companiilor.

Au trecut 200 de ani și totuși școala nu s-a schimbat prea mult :

• Disciplina și respectul incontestabil pentru autorități nu s-au schimbat.
• Omogenitatea în funcție de vârstă continuă.
• Obligația privind ceea ce trebuie să învețe toți copiii este aceeași.

Dar este rău pentru copii să își respecte profesorii, să învețe să citească și să scrie și să se comporte bine? Nu este nimic rău sau bun în asta. Propun pur și simplu să înregistrăm prețurile pe care fiecare copil - adică orice creatură liberă, spontană, neliniștită și curioasă - trebuie să le plătească pentru reprimarea întregii desfășurări naturale.

Pe de altă parte, dacă nu dorim ca copiii să devină muncitori din fabrică, ci dimpotrivă, astăzi au așteptări mai mari pentru ei, de ce îi trimitem la o școală care a devenit învechită în formele sale și obiectivele sale?

În acest moment găsim două căi de reflecție. Primul este să privim cu ochii larg deschiși - și critici - la școala pe care o cunoaștem astăzi.

Al doilea este să ne imaginăm cum ar fi o școală pozitivă și necesară pentru copiii noștri, copiii secolului XXI.

Represiunea standard

Să începem cu prima întrebare: școala pe care o cunoaștem astăzi. Un exercițiu interesant ar fi să ne amintim dacă, când eram copii, ne plăcea să mergem la școală sau nu.

Poate ne amintim că, în mediul școlar, ne-am întâlnit cu cei mai buni prieteni ai noștri. O veste bună: sunt alți copii la școală . Dar până acum, ceea ce ne amintim cu cea mai mare bucurie sunt jocurile și schimbul prietenos cu alți copii.

Vom fi de acord că pentru a ne juca nu trebuie să ascultăm adulții sau să fim supuși unor cerințe dincolo de bioritmul copilului. Unii dintre noi ne amintim că ne era frică sau că eram prea timizi sau că nu înțelegeam ce ne învățau sau că nu avem prieteni sau că am răspuns la cererile bătrânilor noștri.

Chiar dacă am avut experiențe dificile în școală , în multe cazuri le-am standardizat. Aceasta înseamnă că ele ne sunt familiare și, prin urmare, nu ni se pare că lucrurile ar fi putut fi altfel. Dacă respectarea autorității, reprimarea preocupărilor noastre și, mai presus de toate, frânele privind mișcările corpului și explorarea spontană ne-au formatat până la punctul de a nu mai suferi, este logic ca astăzi - ca adulți - să nu simțim niciun disconfort în fața continuumului represiunii asupra celor care sunt copii astăzi .

Încă o dată, pun întrebări copleșitoare:

Școala așa cum o cunoaștem astăzi servește pentru a afișa abilitățile fiecărui copil contemporan?

Si inca ceva:

Este relevant ceea ce învață copiii la școală? Ar putea să o învețe în alt mod sau în alte domenii?

Merită să ne punem întrebări fără teamă și fără a ne îngrijora să ajungem la concluzii diferite decât ne așteptam. Pentru că oricum copiii nu vor să meargă la școală și asta pare o alarmă interesantă de care trebuie să fii atent.

Cum ar trebui să fie școala actuală

Deci, să abordăm a doua întrebare:

Am fi capabili să construim o școală în care copiii merg fericiți? Cum ar fi o astfel de școală? Ne putem imagina?

Dacă nu putem să-l visăm, poate îi putem întreba pe copii ce ar dori să facă . Copiii știu perfect de ce au nevoie și, de asemenea, mențin forța vitală care îi conduce întotdeauna să dorească să afle mai multe, să atingă obiective mai îndepărtate.

Această dorință de a explora dincolo de mediul nostru este înscrisă în designul original al ființelor umane. Când copiii sunt apatici sau dezinteresați de anumite aspecte, acest lucru se datorează faptului că ceea ce intenționăm să-i învățăm nu are niciun sens pentru ei.

Desigur, copiii cu vârsta sub 14 ani vor dori să se joace de cele mai multe ori . Asta-i fantastic! Suntem siguri de o școală fenomenală, deoarece copiii învață jucându-se, la fel ca oamenii mai în vârstă care învață orice se află în schimbul social sau afectiv cu alte persoane.

Știu că par idei ciudate. Cu toate acestea, să-i privim pe copii să petreacă la un club în care adoră să meargă. Le place să vadă prieteni și să facă activități care îi captivează.

În aceste cazuri, ei pun toată capacitatea și angajamentul de a fi cei mai buni, fie în sport, fie în activitatea pe care au ales-o. În unele cazuri, ei vor deveni ghizi sau conducători din ochii altor copii, datorită impulsului și entuziasmului pe care îl vor afișa în propriile domenii.

Teama pe care o împărtășim adulții este că, dacă copiii se joacă tot timpul, nu vor învăța niciodată matematică sau geografie . Ei bine, până nu vom face testul, nu vom fi siguri.

În acest moment, știm că nici copiii care au trecut prin școli represive nu au învățat nici matematică sau geografie . Fără a merge mai departe, câți dintre noi suntem capabili să rezolvăm o rădăcină pătrată?

Desigur, aceasta nu este o invitație la ignoranță . Mai degrabă opusul complet. Este o chemare la gândire cu o autonomie mai mare.

Acum, este probabil ca adulții să aibă nevoie de copii care să ne conducă de mână spre căi mai deschise, mai libere și mai autentice. Suntem deja inundați de frică, prejudecăți și experiențe traumatice.

În schimb, copiii sunt încă puri și inocenți, răspunzând la designul sub care au fost creați. O școală fericită cu copii fericiți nu numai că va permite o desfășurare extraordinară a fiecărui copil, ci ne va răscumpăra de toate suferințele din trecut.