„Educația este de a ajuta la dezvăluirea proiectului vital al fiecăruia”
Fiecare copil este diferit, are abilități, valori, aptitudini, iar școala trebuie să-i ajute să-i descopere și să-i construiască, deoarece aceasta va fi contribuția lor la această lume.
Iezuiții și-au concentrat acțiunile în educație în jurul a patru obiective: instruirea oamenilor conștiincioși, competenți, plini de compasiune și angajați . Acum și în cadrul proiectului lor de schimbare Orizont 2022-2023, ei adaugă un al cincilea: creativ . Am discutat acest proces cu directorul general al Fundației Educației Iezuitelor, Xavier Aragay.
Interviu cu Xavier Aragay
Cum s-a desfășurat acest proces de reînnoire?
Ceea ce ne-a dat rezultate foarte bune a fost separarea a ceea ce de la cum. Ne-am spus unii altora: „Să facem minunat ce! Și când vom fi de acord, vom descoperi calea ”. Și am văzut că atunci când ai un mare ce și ai dezvoltat un vis grozav, cum nu mai sunt atât de complicate. Am început schimbarea cu două experiențe pilot: Modelul pedagogic pentru sugari, cu copii de trei ani; și o nouă etapă, între primar și secundar, pe care o numim Etapa intermediară nouă, pentru a acoperi gaura de la sfârșitul școlii primare.
Ce schimbări ai făcut?
Pentru noi, obiectivul educației este de a ajuta la dezvăluirea proiectului de viață al fiecăruia: fiecare băiat și fiecare fată este diferit, are abilități, valori, aptitudini și trebuie să-i ajutăm să le descopere și să le construiască, deoarece aceasta va fi contribuția lor la această lume. Am luat ideea lui Howard Gardner de inteligențe multiple și am văzut că obsesia conținutului și a curriculum-ului a avut prea multă greutate. CV-urile sunt imposibil de acoperit și repetabile.
Povestiți-ne despre unele experiențe de zi cu zi, astfel încât să ne putem face o idee …
Am dărâmat pereții sălilor de clasă și am creat spații mari, în care elevul are libertate de mișcare. În P3, ei învață prin colțuri și fac activități independent. Cei din etapa intermediară învață prin proiecte. În ambele cazuri există mai mult de un profesor în clasă; Pe măsură ce ne-am alăturat grupurilor, există două sau trei, pentru că uneori intervine un specialist. Un copil din P3 obișnuia să aibă biroul său, numele său, caietul și trebuia să rămână nemișcat acolo. Acum nu există birouri, există mobilier conceput pentru a se deplasa constant, pe roți, care pot apărea sau în colț. Aceasta este prima surpriză.
În etapa intermediară, mobilierul este și acesta?
Au trepte, iar în cadrul orelor există canapele. Un alt lucru surprinzător este irupția culorii. Școlile noastre erau triste și acum sunt spații luminoase, foarte creative. Elevii P3 au un tobogan în interiorul sălii de clasă, unele zone aspre pentru ca ei să urce, să coboare, să sară … Au acces la un fel de grădină pe care o dezvoltăm cu o cutie de nisip, o zonă de piatră, lemn … Și am făcut să dispară temele.
Ce rol joacă familiile în această schimbare?
Am deschis mai mult procesul pentru ca aceștia să se integreze și să participe. Vrem să fim o comunitate care explorează, creează și împărtășește cunoștințe. Avem un blog în care băieții și fetele participă constant și ne asigurăm că familiile sunt întotdeauna informate. Pe platforma pe care o împărtășim, dialogul este continuu, așa că, dacă văd o activitate și vin cu ceva, ne spun. Funcționează - este spectaculos! Ceea ce ne surprinde este cum nu am făcut-o până acum.
