Schizofrenie: un sac mixt minunat
Maria Jose Muñoz
Protocolul de diagnostic și tratament a asociat această categorie cu abilități cognitive scăzute. Și în cazul copiilor este și mai dramatic
În prezent, merită să ne întrebăm dacă așa-numiții schizofrenici, în afară de faptul că se află într-un moment conflictual al dezvoltării lor psihice, cu dozele mari de neuroleptici și hipnotici cu care iau medicamente, nu este brevetat pentru că se află sub această prejudecată a persoanelor cu dizabilități mintale.
Aceste substanțe afectează brutal conexiunile neuronale , cu efecte foarte negative asupra abilităților lor motrice (tremurături, mișcări necoordonate etc.), gândurile și cuvintele lor încetinesc, pe lângă faptul că le fac să câștige minimum cinci kilograme. Rezultatul este un aspect fizic și comportamental greu și stângaci.
O etichetă plină de prejudecăți
Din punct de vedere istoric și tradițional, eticheta schizofreniei a fost „punga mixtă” unde să plasezi tot felul de comportamente ciudate, care nu se încadrau în cele două blocuri principale, cel al psihozei paranoide (senzație de persecuție constantă) sau cel al maniaco-depresivelor (alternarea depresiilor mari cu fazele maniacale).
În el au intrat de la cei care sufereau de demență sau de deficite mentale organice , la cei care, izolându-se de lume, au încetat să mai fie interesați de ceea ce se întâmpla în jurul lor, trecând prin cei care erau fixați pe o singură idee repetitivă. Acest lucru a dus la asocierea acestei categorii psihiatrice cu capacitatea cognitivă scăzută.
Diagnosticul copilului
Dacă transferăm această stare actuală de diagnostic și tratament al schizofreniei către copii și adolescenți, perspectivele devin terifiante. O ființă în constituție este condamnată pentru totdeauna să ducă o viață aproape vegetală , redusă la tot felul de limitări fizice și mentale.
Ni se spune că aud voci. Dar nu vorbim cu toții și îi facem pe alții să vorbească, mental?
A existat o psihanalistă, Melanie Klein, care a lucrat cu succes cu copiii cu dificultăți, care a susținut că toate ființele umane pleacă de la un nucleu psihotic . În călătoria noastră de viață începem cu o confuzie-fuziune între intern și exterior, unde halucinațiile și interpretările persecutorii ale disconforturilor interne sunt normale. Diferențierea se realizează prin lumea simbolică umană bogată, dar complexă.
Putem gândi atunci că copiii care intră în conflict cu realitatea suferă o regresie, parțială sau totală, la acea fază în care lumea este citită cu coduri foarte simple de disconfort intern-bunăstare și ceea ce le place sau nu le place in afara. Totul neplăcut devine dureros și greu de asimilat.
Fiecare individ diferă între ceea ce este limitativ și ceea ce nu îl deranjează deloc.
Ceea ce ne învață această perspectivă este că este mai mult o problemă dacă știm să citim bine codurile fiecăruia , într-o lume în care, spre deosebire de animale, semnele noastre sunt deschise unei multitudini de interpretări și situații.
O nouă lectură
Întrebarea este dacă adulții care îngrijesc și sunt responsabili de inserarea copiilor în realitate, ne acordăm noi înșine și ne acordăm timp pentru a învăța și a învăța să citim tot ce se întâmplă într-un mediu uman . Că lucrurile și oamenii se schimbă în funcție de context și că, chiar și în spatele necunoscutului, poate exista ceva plăcut.
Freud a spus că psihozele erau produse de o deconectare cu realitatea istorică . Aceasta înseamnă că subiectul nu se simte în țesătura istoriei familiale și / sau sociale, ci mai degrabă un fel de obiect sau animal care a căzut în lume și nu are un loc printre oameni. El nu le înțelege și nici nu le înțeleg.
Deci, cum să abordăm această abordare …
- Trebuie să fim foarte răbdători și să folosim cu ei toate instrumentele simbolice posibile . Începând cu cuvintele, cu poveștile personajelor anterioare ale familiei, caracteristicile lor, schimbările lor, semnificațiile lor afective, locul pe care au ajuns să-l ocupe și pe care îl vor ocupa în viitor.
- Ascultați-le logica și încercați, prin jocuri simbolice, să stabiliți o bună identitate diferențiată , în același timp în care învață flexibilitatea locurilor și experiențelor pe care le pot realiza.
