De ce unii copii sunt hărțuiți și alții nu?

Există trăsături comune de personalitate la copiii care sunt agresați. Cunoașterea acestora poate fi utilizată pentru a detecta aceste cazuri de acasă, școli și instituții.

Mulți copii suferă de coșmarul zilnic de a fi tachinat și agresat de unii dintre colegii lor de clasă.

Încercând să înțeleagă problema complicată a agresiunii, mulți oameni mă întreabă dacă există un profil de personalitate specific care determină că un student este mai predispus decât altul să sufere agresiune sau, cu alte cuvinte, care este motivul pentru care unii copii suferă hărțuirea și altele nu.

După cum am comentat deja pe acest blog, există mulți factori care influențează această problemă foarte complexă a agresiunii (profesori, societate, familie, mass-media etc.), cu toate acestea, astăzi aș dori să aprofundez ce trăsături comune de personalitate am detectat În practica mea, există trei copii care suferă de agresiune la școală.

1. De obicei sunt copii cu o stimă de sine scăzută

Unii copii care nu primesc suficient sprijin emoțional la școală și / sau acasă, datorită faptului că prezintă unele particularități care îi disting clar de ceilalți elevi, cresc simțindu-se inferior celorlalți.

Aceste diferențe pot fi cauzate de o dizabilitate (fizică sau intelectuală), de o anumită disparitate culturală (limbă, origine) sau de o anumită trăsătură distinctivă bine marcată (abilități ridicate, orientare sexuală, religie etc.).

Acești copii nu se simt nici integrați, nici îmbrăcați în diferența lor, așa că, ignorându-și instinctele, ajung să creadă că li se întâmplă ceva rău, că nu sunt demni de protecție sau afecțiune și că sunt mai puțin valabili decât alții .

De-a lungul timpului, tind să se convingă că, fiind atât de nevrednici, merită tot răul care li se întâmplă.

Cu cât se repetă agresiunea, cu atât primește mai mult stima de sine, atingând punctul de a fi atât de diminuat încât, treptat, acești copii încetează să se mai apere.

Apoi intră într-un cerc negativ în care bătăușii cresc intensitatea hărțuirii lor, în timp ce victima nu poate face prea mult pentru a opri abuzul.

În cazuri extreme, putem ajunge la situațiile pe care le amintim cu toții de adolescenți care s-au sinucis ca o încercare disperată de a pune capăt vieții lor infernale.

Marco a fost unul dintre acești copii care au suferit agresiuni la școala sa.

Era slab, slab și necalificat la sport, ceea ce l-a făcut victima tuturor glumelor din orele de educație fizică.

El însuși a verbalizat „Sunt stângace, nu voi putea niciodată să fac asta” și s-a oprit de fiecare dată când trebuia să facă față unei noi provocări. Această atitudine l-a făcut să se retragă în toate jocurile fizice ale însoțitorilor săi, care l-au separat și mai mult de grup.

2. Nu se apără, dau dovadă de pasivitate

În general, agresorul își testează întotdeauna colegii de grup pentru a detecta cine nu se apără împotriva micilor agresiuni și pentru a ști cine va fi victima perfectă.

Atitudinea și limbajul corpului (privirea evazivă, postura înclinată, nervozitatea etc.) ale unor copii îi trimit mesagerului că este foarte puțin probabil să se apere de atacurile lor.

Marco mi-a spus că, la începutul cursului, Eneko l-a testat.

Acest copil agresiv îi întreba pe toți colegii de clasă ce s-ar întâmpla dacă ar pune degetele în ochii lor, în același timp a făcut gestul amenințător de a aduce indexul și inima aproape de fața celuilalt.

În funcție de modul în care au reacționat fiecare dintre coechipierii săi, Eneko știa deja cine nu avea de gând să se apere și cu cine putea deveni mai în vârstă. Unii copii i-au răspuns, alții l-au împins, dar Marco a rămas paralizat și nu știa ce să spună înainte de acest atac.

3. Sunt mici care au fost izolați social

Orice prădător știe că este mult mai ușor să atace victima atunci când este singură decât atunci când este înconjurată de oameni, din acest motiv, haite de lupi sau lei încearcă întotdeauna să separe prada de restul grupului atunci când merg la vânătoare.

Mulți copii sunt izolați de grup deoarece sunt, într-un fel sau altul, diferiți de alții. Maximele sau minimele, cele cu un ton diferit de piele, cei care obțin note mai bune, cei care nu au la fel de multe abilități sociale etc., toate pot deveni victime ale agresiunii pentru că sunt separați de grup.

Marco era și el singur în clasa sa.

Nu avea prieteni apropiați și își petrecea locurile într-un colț al curții, luându-și sandvișul fără să participe la jocurile altora. Când s-au încurcat cu el, mulți au râs, dar nimeni nu era de partea lui; nimeni nu l-a apărat.

Cum să-i ajute să-și îmbunătățească punctele slabe

Marco și părinții săi au lucrat împreună în cabinetul meu pentru a-i întări stima de sine. Încetul cu încetul, el a abandonat acea viziune negativă despre sine și a început să se prețuiască și să se iubească așa cum era. Mai mult, având în vedere pasivitatea echipei de conducere și a cadrelor didactice, părinții lui Marco au decis să-și schimbe școala.

Mă bucur să spun că acum urmează cursurile într-un centru mai mic, mult mai respectuos, unde a reușit să-și facă prieteni buni și în care profesorii sunt foarte implicați în detectarea și oprirea agresiunii.

Pe scurt, s-ar putea spune că există un anumit profil al unui elev susceptibil de a fi victima agresiunii. Fiecare copil va avea particularitățile sale, dar aproape toți cei care suferă de agresiune tind să împărtășească, într-o măsură mai mare sau mai mică, aceste trei caracteristici pe care le-am văzut astăzi.

Școlile ar trebui să ia măsuri pentru detectarea acestor copii și să lucreze cu ei și familiile lor pentru a-și îmbunătăți încrederea. De asemenea, aceștia ar trebui să poată detecta ce copii sunt expuși riscului de agresiune, deoarece nu au rețelele sociale adecvate la școală și pun în aplicare mecanismele necesare pentru a promova integrarea.

Există multe măsuri și activități care pot fi folosite pentru a promova munca în echipă și dezvoltarea empatiei și altruismului la elevi, este nevoie doar de puțin interes pentru a le pune în practică.