„Copilul trebuie să-și caute obiectivele, nu cele ale adultului”

Laura Gutman

În comparație cu școlile tradiționale în care elevii fac parte dintr-o secvență de producție, școlile gratuite propun ca protagonistul să fie el însuși copilul.

Manel Martínez este directorul Liberi, o școală gratuită de primar și ESO, unde copiii aleg ce vor să învețe și cum să o facă .

Interviu cu Manel Martinez, director Liberi

Care este realitatea copiilor din școli?

Există o percepție falsă la mulți oameni că „acum copiilor li se cere mai puțin”, atunci când realitatea este că sunt supuși unor condiții pe care adulții nu le-ar tolera pentru noi. În multe cazuri este dificil să înțelegem cum copilul și familia sa susțin situații imposibile.

De exemplu?

Copii care nu pot ieși din clasă pentru a bea apă sau pipi, care trebuie să mențină ordinea în linie, care nu pot vorbi când vor, care trebuie să aștepte ca adultul să dicteze regulile.

Copiii care sunt judecați, diagnosticați, medicați pentru că „nu țin pasul” cu clasa sau „se mișcă prea mult”. Copiii care vin acasă epuizați și trebuie să facă două ore de teme.

Dar nu toate școlile vor fi așa …

La școală, ca instituție, există obsesia rezultatelor, a logicii succesului și a eșecului, a specializării, a tehnologiei, a competitivității. Dacă ne uităm la parametrii care ar servi bine pentru a gestiona o companie privată și nu atât pentru a vorbi despre școli, care sunt alcătuite din subiecte și nu obiecte comerciale. Principala problemă din școală este tratarea copiilor ca obiecte și nerecunoașterea condiției lor ca subiecți.

Copiii sunt tratați ca „lucruri” în serviciul aparent al progresului, avansării și fericirii ipotetice viitoare.

Și, desigur, de aceea spunem că mulți copii „eșuează”.

Copiii investesc o cantitate enormă de ore pentru a obține rezultate foarte mediocre în ceea ce privește învățarea. Eșec școlar? Poate că eșecul este de la școală, nu? Atât de multe ore de curs, atâtea teme, atât de multă angoasă, să înveți atât de puțin?

În școli, copiii memorează lucruri pe care în mare parte nu le înțeleg, îi regurgitează la un test și le uită. Cel mai rău lucru este că în acest proces își pierd încrederea în sine și pasiunea pentru învățare și cultură.

Ce este o școală gratuită?

Tradiția școlilor gratuite este lungă și largă, cu multe nume și referințe importante și, de asemenea, cu unele diferențe între unele rânduri și altele. Dar ceea ce este comun tuturor este că copilul este cel care decide ce vrea să învețe și cum.

Și cum se însoțește asta? Pentru că într-o clasă pot exista multe interese diferite și multe ritmuri.

Voi vorbi despre școala noastră, Liberi. Nu există grupuri sau clase pentru început.

Nu există cursuri: primul, al doilea, al treilea …?

Nu. Grupurile sunt formate din copii înșiși într-un mod natural: prin interese, prin afinități. Și apoi lucrăm din acele grupuri, în care poate există vârste mixte.

Și cum funcționează acele grupuri care sunt formate?

Fiecare grup are un profesor de referință, un tutore sau un adult însoțitor sau orice altceva vrem să-i numim. Ceea ce facem este să vorbim, să vorbim mult cu fiecare grup. Și apoi fiecare grup își elaborează propriul program de studiu.

Deci … copiii aleg ce studiază?

Da. Ei exprimă ceea ce îi interesează în orice moment și, pe baza acestora, decid, iar noi propunem și locuri de muncă și activități. Construim programe. Și îi însoțim în cercetarea și în munca lor.

Și ce se întâmplă dacă un copil nu vrea să studieze nimic?

Asta se întâmplă în școala „convențională”, nu? Copilul care se deconectează. Că nu ascultă în clasă. Asta este plictisit. Cine vorbește cu cel de alături. Nimic din toate acestea nu se întâmplă în Liberi, deoarece copiii lucrează numai la ceea ce vor cu adevărat să lucreze în orice moment.

De exemplu, ce face un copil în această școală?

Ați putea studia matematica, dacă doriți, prin materiale manipulative: Montessori și alții. Aș putea juca jocuri de logică. Aș putea vorbi în alte limbi, cu oameni care vorbesc aceste limbi și fac alte lucruri în același timp.

Aș putea picta, desena benzi desenate, dansa.

Ai putea să stai sub un copac pentru a citi. Aș putea face puzzle-uri de hartă. Ați putea avea discuții cu adulții despre istorie sau despre problemele actuale care vă preocupă. Ați putea participa la cursuri, ateliere și activități pe care le desfășurăm în fiecare zi. Aș putea avea grijă de grădină. Mii de lucruri.

Sau aș putea juca și atât?

Jocul este modul în care învățăm aproape totul.

Și cum sunt relațiile dintre copii?

Relațiile sociale sunt fundamentale, este locul în care creștem ca ființe umane. Noi, adulții, respectăm foarte mult relațiile dintre copii, îi prețuim mult. Observăm, suntem disponibili și, atunci când considerăm necesar, ne apropiem și propunem să vorbim.

Aceasta este ceea ce facem cel mai mult în Liberi: vorbesc. Copiii vorbesc și vorbesc și vorbesc: unii cu alții, cu noi.

Și astfel, vorbind, învață și descoperă toate lucrurile importante.

Despre ce vorbesti?

Din toate. Din relațiile lor. Dintre conflictele lor. De ceea ce îi îngrijorează. Despre ceea ce trăiesc în casele lor … Uneori, adulții vin să viziteze Liberi și sunt surprinși de capacitatea pe care o au copiii de a-și exprima realitatea, sentimentele, gândurile. Dar asta fac tot timpul, vorbesc.

Și dacă își exprimă îngrijorări legate de sfera familiei lor, ce se întâmplă cu asta?

Vorbim și cu familiile. Ar trebui clarificat faptul că suntem o școală și nu un spațiu terapeutic. Dar vorbirea, în sine, este eliberatoare și reconfortantă, într-o societate în care nu există multe spații pentru ascultare.

Să spunem că familia intră în școală cu proiecțiile sale și că am putea contribui astfel încât maternitatea și paternitatea să fie critice pentru funcționarea propriei familii și că au devenit energii în favoarea subiectivității propriului copil.

Vrei să spui că școala nu numai că primește copiii, ci poate susține sau ajuta toate acele conflicte cu care mama și tatăl vin să se regenereze în ceva mai fluid pentru copil …

Clar. Ce proiectează o familie asupra copilului? Proiectează dorința ca el să-și depășească starea.

De exemplu, că respectă cu strictețe ceea ce nu sunt.

Uneori, exact ceea ce nu putem fi este ceea ce proiectăm ca mandat asupra copiilor noștri. Și ne enervăm foarte mult dacă ei nu îndeplinesc ceea ce, anterior, am „eșuat”. Desigur, nu o facem conștient.

Și uneori dificultățile copiilor au legătură cu acele porunci ale părinților.

Clar. Încercăm să aruncăm o lumină asupra dinamicii relaționale complexe care fac, de exemplu, un copil să citească lent sau să nu înțeleagă lucrurile sau să aibă probleme cu matematica.

Ce inseamna asta?

Primim copii care provin din alte școli, unde s-a spus că acest copil „este lent” sau „are probleme de înțelegere” sau „nu depune eforturi”.

Și ceea ce spunem este: „Încetinirea nu există”.

Există doar în raport cu ceea ce aștepți de la cineva. Nu căutăm ca copilul să lucreze pentru obiectivele adultului, ci pentru propria sa dezvoltare ca subiect.

Există multe familii care aleg școala Liberi. Poate că mulți părinți proiectează că în această școală vor rezolva problemele copilului, chiar dacă nu înțeleg cum funcționează foarte bine ?

Multe familii se apropie, explicând: „Fiul meu nu merge bine”. Povestea familiei despre fiul lor are indicii sociale care se repetă. Părinții spun adesea: „Fiul meu are probleme de învățare, dar este foarte bun la desen sau la muzică”. Desigur: întrucât arta nu este un rezultat … fiul tău s-a ascuns în ceva în care nu este judecat.

Este ca și cum ar fi prima și a doua învățare.

Școala și-a însușit atât de mult rezultatul și subiectele, încât și-a făcut cunoștințele proprii, dar la un nivel real nu există prea multe diferențe între tăierea unei bucăți de lemn și adăugarea. Adică totul ar face parte din relația ta cu lucrurile.

Le spunem familiilor că nu vrem ca copilul să aibă relațiile voastre cu lucrurile, ci că vrem să își mențină relațiile cu lucrurile. Dacă are o relație cu matematica, este a ta. Numărul i se prezintă ca un obiect abstract și el trebuie să-l țină. Va trebui să vă retrageți din relația lor sau, dacă nu, să o trăiți ca el.

Sau aflați cum se raportează.

Uită-te la el, dar nu-l judeca, pentru că introduceți acel parametru al rezultatului.

Ce spune un copil de 9 sau 10 ani despre școala Liberi?

Ți-ar spune că în școală pot face ce vor. Aceasta ar fi o viziune mitică, pentru că faci ceea ce vrei, dar în funcție de relațiile tale și, uneori, sunt o impunere brutală.

Dar o au foarte clară: în Liberi sunt ei înșiși și sunt liberi.