4 greșeli frecvente în educația timpurie
Cristina Lopez Conesa
Noi, adulții, am normalizat o serie de eșecuri educaționale care afectează negativ dezvoltarea psihologică a copiilor.
Este de la sine înțeles că părinții sunt una dintre cele mai dificile sarcini cu care se confruntă îngrijitorii, fie că sunt părinții, bunicii sau profesorii.
Cu toții am fost copii și am crezut că, din experiențele noastre, există anumite lucruri pe care nu le-am folosi niciodată pentru a ne educa copiii și că vom folosi alte metode care ne lipseau.
Ce greșeli facem în modul în care educăm copiii?
Dar când vine momentul și le folosim, ne dăm seama că acestea nu funcționează sau că, dimpotrivă, produc efectul opus al ceea ce căutăm. Sunt niște erori total normalizate în societatea noastră, dar care afectează negativ dezvoltarea copiilor. Ce anume sunt?
1. Că nu îi lipsește nimic (materialism)
După perioada postbelică, când a existat o mare lipsă de resurse, mentalitatea noastră a crescut odată cu nevoia de supraviețuire și dorința de a păstra cât mai mult posibil.
1.1. Prea multa mancare
Bunicile au pus tăvi mari cu hrană pentru nepoții lor, „pentru a-i face mai mari” . Deși adevărul este că continuă să facă acest lucru și cu adulții. De fapt, dacă este dolofan, „este frumos”.
Cam ca în canoanele de frumusețe medievale, în care atunci când nu mai era nimic de mâncat, cineva care a acumulat câteva kilograme era sinonim cu ostentarea vieții. Cu toate acestea, în vremuri de exces, poate că nevoia este mai degrabă să dezvoltăm capacitatea de autocontrol, printre altele.
1.2. Prea multe jucării
Același lucru este valabil și pentru alte aspecte. Vrem să nu aibă nevoie și să aibă toate oportunitățile posibile. Și că nu le lipsește nimic: îi umplem cu jucării, haine, mofturi …
Și dacă au ceea ce este necesar, sunt bine, având mai mult decât atât, vor fi chiar mai buni - sau așa credem noi. Ceea ce constatăm este că copilul încetează să prețuiască tot ce are.
Această cantitate de jucării îl face să nu fie atașat de niciuna dintre ele, iar calitatea jucăriilor sale, în mare parte prea structurate, lasă puțin loc imaginației și jocului simbolic, aspecte esențiale pentru dezvoltare.
1.3. Prea multe activități
Vrem ca aceștia să fie adulți minunați, competenți și competitivi și ne propunem să învețe din toate. Cu toate acestea, ei încetează să prețuiască toate acele oportunități pe care le le oferim.
Se deplasează de la o activitate la alta fără să manifeste niciun interes, iar puținul lor timp pur și simplu „fără a face nimic” provoacă o pierdere de creativitate și timp pentru reflecție.
Nu ne dăm seama că ne proiectăm nevoile asupra lor și că le facem oameni anxioși și nerăbdători care au uitat valoarea lucrurilor.
2. Supraprotejare
Așa cum se poate vedea în punctul anterior, avem tendința să ne facem viața să se învârtă în jurul copiilor noștri , să le oferim totul, să dorim să facem tot posibilul, să luăm toate deciziile pentru ei, să le apărăm teritorial în fața celorlalți dacă primim vreo plângere sau critică …
Deoarece sunt minori, ne asumăm vina și le cerem scuze în loc să îi facem să-și ceară scuze.
Toate acestea îi fac să devină subiecți dependenți, răsfățați, tirani, care pot chiar să-și piardă respectul față de proprii părinți, deoarece părinții lor vor fi întotdeauna un tampon între lume și ei.
Pe de altă parte, pot deveni oameni foarte nesiguri, care nu știu cum să ia decizii pentru ei înșiși și să facă față consecințelor acțiunilor lor, provocându-le mari probleme emoționale.
Din acest motiv, părinții ar trebui să fie întotdeauna acolo ca un sprijin pentru a ghida și direcționa comportamentul copiilor lor , dar nu putem împiedica nimic să cadă asupra copiilor, deoarece din consecințele faptelor este că se învață să se modeleze comportamentul lor și, de multe ori, când vine de la cineva din afara cercului familial, are o repercusiune mai mare.
3. El îmbătrânește
Trăim cu mare viteză, în mare parte datorită apariției unor tehnologii extraordinare, în care totul se întâmplă instantaneu și am pierdut sentimentul de așteptare și de a vedea fructele crescând.
Copiii, în acest sens, sunt ca fructele și, deși în multe privințe simțim că cresc mai repede decât înainte, deoarece sunt capabili să se adapteze cu ușurință la acest mod de viață, ne impresionează prin manipularea dispozitivelor care ne costă.
De asemenea, vor să se îmbrace „mai în vârstă” expunându-se la o cantitate mare de informații în care băieții de vârsta lor sunt arătați îmbrăcându-se astfel, sunt încă copii.
Ei tind să dea impresia că sunt mai în vârstă decât ne-am aștepta și avem tendința de a-i lăsa în voia lor, responsabilizându-i pentru propriile acțiuni.
Cu toate acestea, deși trebuie să le delegăm treptat anumite responsabilități, nu putem uita că sunt încă copii și că, în multe privințe, au nevoie totuși de grija și afecțiunea noastră.
4. Comparați cu Fulanito
În sistemele noastre de învățământ, există o abordare unificatoare. Adică, planurile de studiu sunt stipulate pentru toată lumea și evaluările stabilesc parametrii prin care trece toată lumea, stabilind pur și simplu un punct limită pentru a spune cine a trecut și cine nu și cu ce notă .
Această abordare se poate baza pe o optimizare a resurselor, există prea mulți copii pentru prea puțini profesori, precum și prea multe cunoștințe și prea puțin timp.
Desigur, nu este necesar să se clarifice faptul că aceasta nu este o formă naturală de învățare și că, ca reacție, proliferează multe școli cunoscute sub numele de educație gratuită sau educație vie, în care copilul este însoțit în propria învățare personală din curiozitatea lor și interesul acestora, cu rezultate la fel de bune sau chiar mai bune decât în școlile convenționale.
4.1. Apreciați fiecare persoană în funcție de propriile calități, nu de cele ale altora
Cu toate acestea, problema este că această abordare nu se mai găsește doar în școli, ci mulți părinți au încorporat-o în modul în care concep și își cresc copilul. Cum? Comparându-l cu alți copii de vârsta și mediul său și evidențiindu-l.
Totuși, aceasta constituie un mare obstacol în calea dezvoltării lor personale și a creșterii lor emoționale și poate avea consecințe asupra stimei de sine care se pot extinde până la maturitate.
Pentru că, de fapt, mulți adulți continuă să ne compare, atunci când în mod contradictoriu recităm expresii precum „suntem cu toții unici și incomparabili, nu poți fi ca oricine altcineva și nimeni nu poate fi ca tine”.
4.2. Mai puțină competitivitate, mai multă cooperare
Poate că ar trebui să aplicăm această ultimă frază la toate vârstele și, în orice caz, să facem comparații între diferitele puncte vitale ale aceleiași persoane. Adică, nu trebuie să fie mai bun sau mai rău decât oricine altcineva, pur și simplu mai bun decât ieri și mai rău decât mâine.
Acest lucru va înceta să provoace multe lacune, comportamente egoiste, va oferi o viziune mai deschisă diversității și îi va face să devină oameni mai încrezători în sine.
